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segunda-feira, 30 de agosto de 2010

ESTUDANDO O LIVRO NOSSO LAR VAMOS COMPREENDER AS MORADAS NA VIDA ESPIRITUAL. Pensem nisto!

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MENSAGEM EM PORTUGUÊS-ESPAÑOL-ENGLISH

*6º CONGRESSO ESPIRITA MUNDIAL-España

GRUPO VOCAL UNIÃO E HARMONIA-A Música que eleva a alma!

ESTUDANDO O NOSSO LAR-Excelente!-Carlos A.Bacceli-Português

GRUPOS ESPIRITAS DO BRASIL-VIBRANDO PELO CONGRESSO MUNDIAL

DIEZ MANERAS DE AMARNOS A NOSOTROS MISMOS-Português/Español

NINGUÉM RESPONDERÁ PELOS SEUS ÊRROS-Português/English

O Grupo Francisco Cândido Xavier de Aracaju-SE-Brasil-Vibrando pelo Congresso!

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CONVOCAMOS OS ESPIRITAS DO MUNDO E OS ESTUDIOSOS PARA PARTICIPAR

DESTE CONGRESSO EM VALENCIA-ESPAÑA.

O EVENTO ENFOCARÁ A MORADA FUTURA DA HUMANIDADE...

OS PSICÓLOGOS. PSIQUIATRAS. MÉDICOS. EDUCADORES. POLÍTICOS E O POVO

RECEBERÃO VALIOSAS INFORMAÇÕES DA VIDA APÓS A MORTE. PORTANTO DA NOSSA IMORTALIDADE!

PROFESSORES E ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS NÃO PODEM PERDER...

Pensem nisso!

Ainda é tempo. Inscrevam-se. Liguem para a Federação Espirita Espanhola.

O Povo Espanhol é maravilhoso e amigo!

O 6º CONGRESSO MUNDIAL NO ANO DO CENTENÁRIO DE CHICO XAVIER!

O Evento inesquecível!

...............................................

Amigos(as). Amor e Luz, sempre.

Novas mensagens que iluminam VIDAS.

Vejam os Textos e Anexos.

Divulguemos pois, o Amor, sempre, agradece.

Com votos de LUZ para nós e para a Humanidade, somos,

João Cabral-Presidente da ADE-SERGIPE

Website: www.ade-sergipe.com.br

Aracaju-Sergipe-Brasil

Em: 25.08.2010

Assessoria Internacional da ABRADE-Brasil

PROGRAMA DEL 6º CONGRESO ESPÍRITA MUNDIAL

http://2010.kardec.es/es/images/topics/contact.gifTambién puede ver el programa en pdf, clikando (aquí)

SOMOS ESPÍRITUS INMORTALES

DIA 10 DE OCTUBRE DE 2010
09:00 h.-11:30 h.  Formalización y recogida de credenciales. Foro Centro de Feria Valencia
11:30 h.-13:30 h.  Inauguración y Apertura del 6.º Congreso Espírita Mundial.
Conferencia: Somos Espíritus Inmortales. Divaldo Pereira Franco
13:30 h.-15:30 h.  Intervalo
15:30 h.-16:15 h.  ¿Qué es Dios?. Charles Kempf
16:15 h.-17:00 h.  Comprobaciones de la existencia y de la inmortalidad del Espíritu. Juan Miguel Fernández
17:00 h.-17:30 h.  Intervalo
17:30 h.-18:15 h.  Evidencias Científicas de la Reencarnación. Carol Bowman
18:15 h.-19:00 h.  La construcción de la Paz a la luz de la Inmortalidad del Espíritu. Jorge Berrio
19:00 h.-20:30 h.  Proyección de la película: Nuestro Hogar
DIA 11 DE OCTUBRE DE 2010
09:30 h.-10:15 h.  Mediums y Mediumnidad. Sergio Felipe de Oliveira
10:15 h.-11:00 h.  Ley de Causa y Efecto, según el Espiritismo. Alfredo Tabueña
11:00 h.-11:45 h.  Espiritismo: Fuente de Esclarecimiento y consuelo Espiritual. Fabio Villarraga
11:45 h.-12:15 h.  Intervalo
12:15 h.-13:00 h.  La Caridad en la visión Espírita. María de la Gracia Ender
13:00 h.-13:45 h.  Allan Kardec-Fundamentos de la filosofía Espírita. Vanessa Anseloni
13:45 h.-15:30 h.  Intervalo
15:30 h.-16:15 h.  Las Leyes Morales. Jean Paul Evrard
Centenario de Chico Xavier.
16:15 h.-17:00 h.  Contribuciones de su Obra Psicográfica. Ejemplo de vida. Marlene Nobre
17:00 h.-17:30 h.  Intervalo
17:30 h.-18:15 h.  Contribuciones de su Obra Psicográfica. Impacto de la Obra en el mundo. César Perri
18:15 h.-20:00 h.  Proyección de la película: Chico Xavier (Pendiente confirmación)
DIA 12 DE OCTUBRE DE 2010
10:00 h.-10:45 h.  Educación del Espíritu. Carlos R Campetti
10:45 h.-11:30 h.  Naturaleza y Espiritismo. Edwin Bravo
11:30 h.-12:00 h.  Intervalo
12:00 h.-14:00 h.  Ceremonia de Clausura.
Conferencia: Una Nueva Era para la Humanidad. José Raúl Teixeira
También puede ver el programa en pdf, clikando (aquí)

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Federación Espírita Española
Web: http://www.espiritismo.es
  Telf:
(34) 626311881
Email: info@espiritismo.cc
6ºCongreso Espírita Mundial

Web: http://2010.kardec.es

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Prezado amigo e irmão em Jesus, João Cabral,

Cponforme sua orientação, segue o cartaz do Grupo Vocal União & Harmonia, com endereço de e-mail e  site, preparado por minha filha Cinthia Regina Ferreira.

Rogo-lhe ajudar-nos a divulgar nosso trabalho que se encontra no site: www.uniaoeharmonia.org.br

Abraço GRANDE  !!!  VIVA DEUS !!!!!

Roberto Ferreira- 25-08-2010

CARLOS A. BACCELLI

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EXCELENTE LIVRO! -E-mail: LEEPP@netsite.com.br

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Dez Maneiras de Amar a Nós Mesmos

Diez Maneras de Amarnos a Nosotros Mismos

Livro: Paz e Renovação

libro: Paz y Renovación
André Luiz & Francisco Cândido Xavier

1 - Disciplinar os próprios impulsos.
1 - Disciplinar los propios impulsos.

2 - Trabalhar, cada dia, produzindo o melhor que pudermos.
2 - Trabajar, cada día, produciendo lo mejor que pudiéramos.

3 - Atender aos bons conselhos que traçamos para os outros.
3 - Atender a los buenos consejos que trazamos para los otros.

4 - Aceitar sem revolta a crítica e a reprovação.
4 - Aceptar sin rebeldía la crítica y la reprobación.

5 - Esquecer as faltas alheias sem desculpar as nossas. 
5 - Olvidar las faltas ajenas sin disculpar las nuestras.

6 - Evitar as conversações inúteis.
6 - Evitar las conversaciones inútiles.

7 - Receber o sofrimento no processo de nossa educação.
7 - Recibir el sufrimiento en el proceso de nuestra educación.

8 - Calar diante da ofensa, retribuindo o mal com o bem.
8 - Callar delante de la ofensa, retribuyendo el mal con el bien.

9 - Ajudar a todos, sem exigir qualquer pagamento de gratidão.
9 - Ayudar a todos, sin exigir ningún pago de gratitud.

10 - Repetir as lições edificantes, tantas vezes quantas se fizerem necessárias, perseverando no aperfeiçoamento de nós mesmos sem desanimar e colocando-nos a serviço do Divino Mestre, hoje e sempre.
10 - Repetir las lecciones edificantes, tantas veces como fuesen necesarias, perseverando en el perfeccionamiento de nosotros mismos sin desanimar y colocándonos al servicio del Divino Maestro, hoy y siempre.


Traducción del Grupo Espirita el Amor en Acción-España- João Cabral-ADE-SERGIPE- maio de 2010.

A VIDA ESTÁ EM SUAS MÃOS

O ABORTO
22/06/2010-
Finalmente a questão do aborto foi citada por José Serra, e como eu faço parte de uma minoria de mulheres que condena a prática e ainda mais a legalização da mesma...foi uma grata surpresa ver que o socialista tucano diverge do discurso da esquerda radical que defende a descriminalização do aborto.
Já adianto que para condenar esta prática não me norteio por conceitos religiosos, mas tão somente por um valor ético que imagino deva ter a Vida.
Os defensores do aborto legal partem da premissa de que as mulheres são donas de seus corpos e portanto tem o direito de decisão sobre tudo que diz respeito a eles. Ninguem pode contestar este abissal argumento que vale, aliás, para qualquer sêr humano e não só para os do sexo feminino.
Sucede que um feto , seja de um dia, seja de 4 ou 8 semanas, não faz parte do corpo de uma mulher, não é uma pinta que nasceu com ele. Ele alí está independente de sua própria vontade, só por livre escolha ou por total irresponsabilidade de duas pessoas que interagiram para sua formação. Irresponsabilidade sim, pois o uso da pílula veio para que as mulheres pudessem decidir por ter ou não ter um filho através de uma relação sexual, e gerou o resultado inesperado mas feliz de as mulheres ainda poderem se entregar , como os homens, ao prazer do sexo pelo sexo, sem temer uma possivel gestação. Mas a pílula , além do aspecto positivo, teve uma consequencia bastante desfavorável: muitas mulheres sentiram-se tão liberadas para usufruir do prazer da prática do sexo de forma indiscriminada e irresponsável que se esqueceram da própria pílula e do dever de tomá-la . A tal ponto o "exercício contínuo" deixou-lhes a moral torta que hoje fazem sexo sem a menor prevenção...e colocam crianças no mundo para largarem-nas depois em lixeiras deste país. Essa imagem reflete bem o conteúdo amoral destas cidadãs que fazem sexo da pior espécie e em suas próprias cabeças decidem que o que resultou dele só merece ser jogado no lixo...
O que fazer com estas pessoas que chegaram ao degrau mais abjeto da miséria humana? Se dependesse de mim, uma cirurgia que as impossibilitasse de gerar filhos.  Elas não merecem esta graça.
Voltando ao tema aborto: eu também advogo que as mulheres são donas de seus corpos. Mas nada além disso. Porque um feto gerado em seus úteros não são verrugas a serem extirpadas, nem apêndices supurados para se cortar e jogar fora. Um feto é um indíviduo que ocupa um espaço dentro do corpo de uma mulher porque a natureza assim decidiu ser esta a forma de nos reproduzirmos. E eu pergunto: quem dá a esta mulher o direito de morte sobre um feto que cresce dentro de si se nem para hediondos criminosos os defensores do aborto aceitam que a pena de morte seja aplicada? Qual agravante criminal mais que hediondo pesa sobre este pequeno sêr para merecer ser executado dentro do útero materno?
E que direito tem as mulheres de transformar seu útero em câmaras de extermínio?
José Serra está certo quando diz que descriminalizar o aborto seria liberar a chacina. Mas não somente isso. Seria levar o caos ao sistema público de saúde. Pois uma gestação para ser interrompida não pode esperar na fila do SUS...não é mesmo? E o que se veria é centros cirurgicos serem ocupados por uma multidão de mulheres irresponsáveis para a prática de abortos enquanto pacientes necessitando de cirurgias de coração, de cânceres...morreriam na fila de espera.
Até onde entendo, deveria se cobrar das mulheres mais respeito por sí próprias e mais responsabilidade na sua conduta. Se houvesse uma penalidade para mulheres que engravidam aleatoriamente, a imposição de pagamento de multa por excesso de permissividade irresponsável...garanto que nunca mais elas esqueceriam de tomar a pílula, ou exigir de seus parceiros o uso do preservativo. Já se diz que o brasileiro só aprende quando dói no bolso.

Mara Montezuma Assaf

domingo, 29 de agosto de 2010

O dia do juízo final tempestade solar

PÁGINA TRADUZIDA DO ESPANHOL PARA O PORTUGUÊS PELO GOOGLE TRADUTOR

La tormenta solar del fin del mundo

Um flare solar / ABC

É perigoso que o sol tem despertado?
O Sol gravado em um dia em 2009, muitas explosões
A maior erupção solar desde 2007
NASA, perseguindo o sol
Mais do que nunca del Sol
Siga a melhor informação científica "no" Blog, por José Manuel Nieves

JOSÉ MANUEL NIEVES | MADRID

Atualizado quarta-feira, 1924/02/10, 14: 11

O cenário poderia ser qualquer cidade grande nos Estados Unidos, China ou na Europa. O tempo, por exemplo, logo depois do por do sol em qualquer dia entre maio e setembro 2012. O céu de repente aparece adornada com uma veste de luzes e bandeiras intervalo. Não importa que não estamos perto do Pólo Norte, onde auroras geralmente são comuns. Poderia muito bem ser Nova Iorque, Madrid ou Pequim. Após alguns segundos, as luzes começam a piscar, como se estivesse prestes a falhar. Então, por um breve momento, eles brilham com uma intensidade incomum ... e para sempre. Em menos de um minuto e meio, toda a cidade, em todo o país, em todo o continente, é completamente escuro e sem energia. Um ano depois, a situação não mudou.Ainda não há oferta e os mortos nas grandes cidades estão na casa dos milhões. Em todo o mundo está indo para o mesmo. É a causa do desastre? Um espaço único grande tempestade, gerou mais de 150 milhões de quilômetros de distância, na superfície do Sol

Não é que de repente decidiu alinhar as fileiras dos pessimistas que pregam o fim do mundo precisamente para 2012. Mas, como descrito acima é exatamente o que aconteceria se o atual ciclo solar (que só começou depois de mais de um ano de inatividade total) foram apenas a metade do violento do que o esperado. Assim, diz, sem hesitação, um relatório especial financiado pela NASA e publicado menos de um ano pela Academia Nacional de Ciênciasdos Estados Unidos (NAS). E que, de acordo com o relatório, são precisamente aquelas sociedades ocidentais nas últimas décadas têm involuntariamente semeou as sementes da sua própria destruição.

"Um desastre em potencial"Esta é a nossa forma atual de vida dependente de tudo e de todos cada vez mais sofisticada tecnologia. Uma tecnologia que, ironicamente, é muito vulnerável ao perigo extraordinário: os jatos de plasma enorme do sol Um plasma pode fritar em segundos nossa grade de eletricidade todo (que depende da tecnologia), com conseqüências catastróficas de verdade."Estamos avançando cada vez mais perto da borda de um possível desastre", disse Daniel Baker, um especialista em clima espacial na Universidade do Colorado em Boulder e chefe do comitê de NAS que escreveu o relatório.

Segundo Baker, é difícil conceber que o sol pode ser enviado para a Terra a energia necessária para provocar este desastre. Difícil mas não impossível. A superfície da nossa estrela é uma massa de plasma em movimento, repleta de partículas de alta energia. Algumas dessas partículas escapar da superfície queimada para viajar através do espaço como vento solar. E, ocasionalmente, o mesmo vento é responsável pela promoção balões enormes de bilhões de toneladas de plasma quente, enormes bolas de fogo que conhecemos pelo nome de ejeções de massa coronal. Se um deles alcance de campo magnético da Terra, as consequências seriam catastróficas.

Nossas redes de energia não são projetados para resistir a este tipo de ataque súbito de energia. E ninguém dúvida de que esses assaltos ocorrem com alguma regularidade. Uma vez que somos capazes de tomar medidas, a pior tempestade solar de todos os tempos teve lugar no dia 02 de setembro de 1859. Conhecido como "Evento Carrington"pelo astrônomo britânico que medida ele, causou o colapso das maiores redes mundiais de telégrafo (imagem no âmbito destas linhas). Nessa época de energia elétrica, apenas foram utilizados, de modo que os efeitos da tempestade apenas afetou a vida dos cidadãos. Mas são inimagináveis danos que poderiam ocorrer em nosso modo de vida se tal evento acontecer hoje. De fato, de acordo com a análise da NAS, de pessoas em todo o mundo não sobrevive milhões.

La tormenta solar del fin del mundo

O relatório destaca a existência de dois grandes problemas: O primeiro é que as redes de energia modernas, projetado para operar em alta tensão muito grande sobre áreas geográficas são particularmente vulneráveis a este tipo de tempestades do Sol O segundo problema é a interdependência dessas plantas com os sistemas básicos que garantem nossa vida, como abastecimento de água, tratamento de esgoto, transporte de alimentos e de bens, mercados financeiros, rede de telecomunicaçõess. .. Muitos aspectos cruciais de nossas vidas dependem dele falhará alimentação.

Não há água ou exercerIronicamente, e exatamente o oposto do que acontece com a maioria dos desastres naturais, isso afetaria muito mais a sociedades mais ricas e tecnologia, e muito menos aqueles que estão em desenvolvimento. De acordo com o relatório da Academia Nacional das Ciências, uma tempestade solar semelhante ao de 1859 deixaria fora de combate, os Estados Unidos sozinho, quase 300 dos maiores transformadores elétricos no país em um período de apenas 90 segundos.Que deixaria de repente, sem poder mais de 130 milhões de americanos.

Escasearía primeira coisa seria a água potável. Pessoas que vivem em um apartamento alto seria o primeiro a perder a sua água, porque as bombas não iria trabalhar no comando de promovê-lo para os andares superiores dos edifícios. Todos os outros tomar um dia ficar sem água, pois sem eletricidade, uma vez consumido o cachimbo, seria impossível a bomba de reservatórios e cisternas. Ela também teria o transporte elétrico. Nenhum trem, no metrô, o que deixaria milhões de pessoas imobilizadas e estrangular uma das principais rotas de abastecimento de alimentos e mercadorias em grandes cidades.

Uma tempestade solar poderia destruir transformadores.Escasearía Depois de beber água e transporte elétrico não funciona: sem os trens ou metros

hospitais de grande porte com seus geradores, poderia continuar a prestar o serviço por cerca de 72 horas. Depois disso, adeus à medicina moderna. E ainda mais a situação não melhorar por meses, talvez durante anos, como os transformadores queimados não pode ser reparado, apenas substituídos por novos. E o número de processadores é limitada reserva muito especial e equipes que são responsáveis para instalá-los, uma tarefa que leva cerca de uma semana de intenso trabalho. Uma vez esgotados, deve fazer todos os outros, eo processo de fabricação de um transformador de corrente elétrica dura quase completa um ano ...

O relatório estima que o mesmo aconteceria com dutos de gás natural e combustíveis, que precisam de eletricidade para funcionar. E, como para as usinas a carvão queimar suas reservas de combustível em menos de trinta dias. Reservas que, sendo paralisada por falta de combustível para transportes, não pode ser substituído. Nem usinas nucleares seria uma solução, porque eles são programados para se desligar automaticamente como uma grande falha ocorre na rede de electricidade e não a operar até que a energia é restaurada.

Sem aquecimento e arrefecimento, as pessoas começam a morrer dentro de dias. As primeiras vítimas seriam aquelas que dependem de tratamento médico

Ausência de aquecimento ou de arrefecimento, as pessoas começam a morrer dentro de dias. Entre as primeiras vítimas, todos aqueles cujas vidas dependem de tratamento médico ou fornecimento regular de medicamentos como a insulina. "Se um evento que acontece agora", disse Paul Kintner Carrington, um físico de plasma da Universidade de Cornell, Nova York, seus efeitos seriam dez vezes pior do que o furacão Katrina. " Na realidade, no entanto, esta estimativa está aquém física agora. O relatório da NAS custos figura evento Carrington em dois bilhões de dólares apenas no primeiro ano (o impacto do Katrina é estimado em entre 81 e 125 bilhões de dólares), e considera que o período de recuperação que varia entre quatro e dez anos.

Naturalmente, o relatório apenas descreve cenários de pesadelo em apenas os E.U.. Nem a Europa ou a China, seria poupada das conseqüências desastrosas de uma intensidade de tempestade geomagnética.

Tome precauçõesA boa notícia, segundo o relatório, é que se o tempo suficiente disponível, as empresas de energia poderiam tomar precauções, tais como o ajuste de tensão e cargas nas redes ou de restringir a transferência de energia para evitar falhas em cascata. Mas nós temos um sistema de alerta para nos avisar a tempo? NAS especialistas dizem que não. Atualmente, a melhor indicação de uma tempestade solar na forma do satélite ACE (Advanced Composition Explorer). A sonda, lançada em 1997, é uma órbita solar que o mantém sempre entre o Sol ea Terra. Isso significa que você pode enviar (e) enviar dados continuamente na direção e velocidade dos ventos solares e outras emissões de partículas carregadas que o destino do nosso planeta.

ACE, portanto, pode alertar sobre a chegada iminente de um jato de plasma em 1859 como um adiantamento de 15 a 45 minutos. E, em teoria, 15 minutos é o tempo necessário para uma empresa poder se preparar para uma emergência. No entanto, o estudo dos dados obtidos durante o evento Cultural UP Carrington que a ejeção de massa coronal de 1859 teve mais de 15 minutos para percorrer a distância de ACE para a Terra. Porque não há nenhum ainda que a ACE tem onze anos e continua a trabalhar apesar de ter passado o período de actividade para a qual foi projetado. Algo que é notado na operação, às vezes falho, alguns de seus sensores, que saturam inevitavelmente a um evento de tais proporções. A pior parte é que não existem planos para substituí-lo.

O mundo provavelmente não fará nada para impedir que os efeitos de uma devastadora tempestade solar até que aconteça

Para Daniel Baker, que fez parte de uma comissão de três anos alertou para os problemas deste satélite, "não ter uma estratégia para substituir, quando ele parar de funcionar completamente louco." De fato, outros satélites de observação solar, como SOHO, não pode fornecer indicações tão imediata nem tão confiáveis como os de ACE. Para Baker e outros pesquisadores que elaboraram o relatório, o mundo provavelmente não fará nada para impedir que os efeitos de uma devastadora tempestade solar, até que de fato acontece.

Algo que, de acordo com o relatório, isso pode acontecer muito mais cedo do que imagina a ninguém. A "tempestade perfeita do espaço", na verdade, poderia ter lugar durante a primavera ou no outono de um ano com a atividade solar alta (como será 2012). É precisamente nesses períodos perto dos equinócios, quando seria mais prejudicial para nós porque é quando a Terra é o campo magnético de orientação (o escudo que nos protege dos ventos solares), é mais vulnerável ao ataque de plasma solar.

sábado, 28 de agosto de 2010

MOVIMENTO NACIONAL DA CIDADANIA PELA VIDA - Brasil Sem Aborto

www.brasilsemaborto.com.br - http://brasilsemaborto.posterous.com/


A SITUAÇÃO DA DEFESA DA VIDA
sdv@pesquisasedocumentos.com
DIFUNDA ESTA MENSAGEM.
EXPLIQUE A SEUS CONTATOS QUE A DIVULGAÇÃO DO CONHECIMENTO É NECESSÁRIA PARA A DEFESA DA VIDA.
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COMISSÃO DA CNBB DIVULGA APELO AOS BRASILEIROS
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APRESENTAÇÃO E RESUMO
A Comissão em Defesa da Vida do Regional Sul 1 da Conferencia Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB), que abrange as 41 dioceses do Estado de São Paulo, presidida por Dom José Benedito Simão, ex-diretor da Faculdade de Teologia da Arquidiocese de São Paulo e atualmente bispo de Assis (SP), acaba de divulgar um APELO A TODOS OS BRASILEIROS E BRASILEIRAS, sobre o envolvimento do atual governo com a promoção do aborto.
O documento, que pode ser obtido pela internet em arquivo PDF, está sendo distribuído nas ruas, nos faróis, nas escolas, faculdades, nas portas dos órgãos de imprensa, enfim, onde e para onde quer que conduza a criatividade daqueles que lutam pela preservação da vida e pelos mais elementares princípios da verdadeira liberdade humana.
O original do documento encontra-se no site da Diocese de Assis, no seguinte endereço:
http://www.diocesedeassis.org/index.php?option=com_content&view=article&id=169:apelo-a-todos-os-brasileiros
O documento da Comissão em Defesa da Vida relaciona parte de uma longa série de ações do atual governo, as quais evidenciam o envolvimento direto deste governo com a promoção do aborto.
O APELO AOS BRASILEIROS é uma resposta irreplicável aos comentários da candidata Dilma Rousseff, a qual declarou recentemente à imprensa que
"TANTO EU QUANTO O PRESIDENTE LULA NÃO DEFENDEMOS O ABORTO. DEFENDEMOS O CUMPRIMENTO ESTRITO DA LEI".
http://www1.folha.uol.com.br/poder/770779-dilma-nega-defender-aborto-e-diz-que-opiniao-de-bispo-nao-e-uma-posicao-da-cnbb.shtml

DILMA ROUSSEFF MENTE DE MODO FRANCO, ABERTO E VERGONHOSO SOBRE O ENVOLVIMENTO DE SEU GOVERNO E DE SEU PARTIDO COM A PROMOÇÃO DO ABORTO NO BRASIL, CONFIANDO NA CUMPLICIDADE DOS QUE NÃO DIVULGARÃO A VERDADE, NÃO IMPORTA SE AMPLAMENTE DOCUMENTADA.
SE VOCÊ ADMINISTRA UM SITE CATÓLICO OU EVANGÉLICO, COPIE E PUBLIQUE EM SEU SITE O APELO AOS BRASILEIROS E BRASILEIROS.
SE VOCÊ É PASTOR DE ALGUMA IGREJA OU PARÓQUIA, IMPRIMA O DOCUMENTO E DISTRIBUA-O ENTRE OS SEUS FIÉIS.
Cópias do documento em PDF para impressão podem ser obtidas neste endereço, e estão sendo livremente divulgadas em vários outros sites:
http://www.pesquisasedocumentos.com.br/apelobrasileirosbrasileiras.pdf

Além da ações elencadas no documento, o governo do presidente Luiz Inácio Lula da Silva, poucos dias antes das declarações da candidata, acabava de elaborar e aprovar um documento, no âmbito do direito internacional, que propõe para todos os governos da América Latina, inclusive o Brasil, a completa legalização do aborto. O documento, previamente apresentado pela Ministra Nilcéia Freire ao presidente Lula na quarta feira dia 14 de julho, denominado CONSENSO DE BRASÍLIA, foi aprovado na sexta feira, dia 16 de julho de 2010, em Brasília, por ocasião da conclusão da XIª Conferencia Regional sobre a Mulher da América Latina e Caribe, promovida pela CEPAL (Comissão Econômica para América Latina e Caribe da ONU) e organizada pela Secretaria de Políticas para as Mulheres do governo Lula.
No dia 5 de agosto de 2010 os deputados Paes de Lira (PTC-SP), Talmir Rodrigues (PV-SP) e Miguel Martini (PHS-MG) apresentaram ao Congresso Nacional o Projeto de Decreto Legislativo PDC 2840/2010, que susta os efeitos gerados pelo documento "Consenso de Brasília".
http://www.camara.gov.br/internet/sileg/Prop_Detalhe.asp?id=484558
Assista aqui um vídeo que exibe as denúncias apresentadas pelos deputados a favor da vida no Plenário da Câmara, apontando a ilegalidade do Consenso de Brasília, que pretende agora NÃO APENAS PROMOVER O ABORTO NO BRASIL, COMO TAMBÉM EM TODA A AMÉRICA LATINA:
http://www.youtube.com/watch?v=0K4TPKZiyVc
E, mesmo com tudo isso, a candidata Dilma Rousseff insiste em mentir ao povo brasileiro afirmando que NEM ELA, NEM O PRESIDENTE LULA, JAMAIS DEFENDERAM O ABORTO, LIMITANDO-SE APENAS AO ESTRITO CUMPRIMENTO DA LEI!
A candidata Dilma Rousseff não teve coragem de comparecer ao debate entre os candidatos à presidência, no qual seriam abordados, sem restrições, temas como o da legalização do aborto, promovido pelas emissoras de televisão católicas e transmitido em cadeia nacional para um público estimado em mais de cem milhões de espectadores, realizado na segunda feira, dia 23 de agosto de 2010.
Para justificar seu não comparecimento, a candidata, em carta enviada às emissoras, alegou problemas de agenda. Entretanto, mal iniciado o debate, ao qual supostamente não poderia ter comparecido devido à sua apertadíssima agenda, Dilma Rousseff foi flagrada TWITANDO E ASSISTINDO UMA APRESENTAÇÃO DA BANDA DO PATO FU.
"LAMENTO QUE A CANDIDATA DILMA ROUSSEFF TENHA FUGIDO DESTE DEBATE, PORQUE ISSO É DE FATO O QUE ACONTECEU", comentou o candidato José Serra, ao que acrescentou, diante das câmaras que irradiavam o debate para todo o Brasil:
"SE AQUI NÃO VEIO A DILMA ROUSSEFF, NÃO FOI POR CAUSA DA AGENDA, MAS POR DIFICULDADE DE DIZER O QUE DE FATO PENSA. SUA CANDIDATURA É MAIS PELO LADO DA MANIPULAÇÃO".
"DOS QUATRO CANDIDATOS A SENHORA DILMA É A ÚNICA QUE É UMA INCÓGNITA", afirmou o candidato Plínio de Arruda Sampaio:
"INVENTADA PELO LULA, NÓS NÃO SABEMOS QUEM ELA É. ELA DEVERIA ESTAR AQUI, MAS NÃO ESTÁ. ESTA SENHORA MANDA UMA CARTINHA CHEIA DE PLATITUDES, E FOGE DAS QUESTÕES QUE VÃO SER DISCUTIDAS AQUI HOJE, PORQUE ESTAS É QUE COMPROMETEM, ESTAS É QUE PODEM TIRAR VOTOS E DAR VOTOS, E ESTA É TODA A CAMPANHA DELA. SABEM O QUE ESTA SENHORA ESTÁ FAZENDO AGORA? ESTÁ TWITANDO! OS MEUS TWITEIROS JÁ DESCOBRIRAM QUE ELA ESTÁ NESTE MOMENTO ASSISTINDO UM GRUPO MUSICAL CHAMADO PATO FU.
ELA, A ÚNICA DESCONHECIDA, A ÚNICA QUE NINGUÉM SABE O QUE PENSA, ELA NÃO VEIO, FICOU TWITANDO EM VEZ DE VIR RESPONDER A UM ELEITORADO QUE É SÉRIO, QUE TROUXE AQUI TODA A SUA HIERARQUIA."
Assista aqui um vídeo exibindo como os candidatos explicaram as razões da ausência de Dilma Rousseff do debate presidencial:
http://www.pesquisasedocumentos.com.br/debatepresidencial.wmv

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APELO A TODOS OS BRASILEIROS E BRASILEIRAS
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http://www.diocesedeassis.org/index.php?option=com_content&view=article&id=169:apelo-a-todos-os-brasileiros
NÓS, PARTICIPANTES DO 2º ENCONTRO DAS COMISSÕES DIOCESANAS EM DEFESA DA VIDA (CDDVS), ORGANIZADO PELA COMISSÃO EM DEFESA DA VIDA DO REGIONAL SUL 1 DA CNBB e realizado em S. André no dia 03 de julho de 2010,
- considerando que, em abril de 2005, no IIº Relatório do Brasil sobre o Tratado de Direitos Civis e Políticos, apresentado ao Comitê de Direitos Humanos da ONU (nº 45) O ATUAL GOVERNO COMPROMETEU-SE A LEGALIZAR O ABORTO,
- considerando que, em agosto de 2005, o atual governo entregou ao Comitê da ONU para a Eliminação de todas as Formas de Descriminalização contra a Mulher (CEDAW) documento no qual reconhece o aborto como DIREITO HUMANO DA MULHER,
- considerando que, em setembro de 2005, através da Secretaria Especial de Polítíca das Mulheres, o atual governo apresentou ao Congresso um substitutivo do PL 1135/91, como resultado do trabalho da Comissão Tripartite, no qual é proposta a DESCRIMINALIZAÇÃO DO ABORTO ATÉ O NONO MÊS DE GRAVIDEZ E POR QUALQUER MOTIVO, pois com a eliminação de todos os artigos do Código Penal, que o criminalizam, o aborto, em todos os casos, deixaria de ser crime,
- considerando que, em setembro de 2006, no plano de governo do 2º mandato do atual Presidente, ele reafirma, embora com linguagem velada, o compromisso de legalizar o aborto,
- considerando que, em setembro de 2007, no seu IIIº CONGRESO, O PT ASSUMIU A DESCRIMINALIZAÇÃO DO ABORTO E O ATENDIMENTO DE TODOS OS CASOS NO SERVIÇO PÚBLICO COMO PROGRAMA DE PARTIDO, sendo o primeiro partido no Brasil a assumir este programa,
- considerando que, em setembro de 2009, o PT puniu os dois deputados Luiz Bassuma e Henrique Afonso por serem contrários à legalização do aborto,
- considerando como, com todas estas decisões a favor do aborto, o PT e o atual governo tornaram-se ativos colaboradores do IMPERIALISMO DEMOGRÁFICO que está sendo imposto em nível mundial por Fundações Internacionais, as quais, sob o falacioso pretexto da defesa dos direitos reprodutivos e sexuais da mulher, e usando o falso rótulo de "aborto - problema de saúde pública", estão implantando o controle demográfico mundial como MODERNA ESTRATÉGIA DO CAPITALISMO INTERNACIONAL,
- considerando que, em fevereiro de 2010, o IVº CONGRESSO NACIONAL DO PT MANIFESTOU APOIO INCONDICIONAL AO 3º PLANO NACIONAL DE DIREITOS HUMANOS (PNDH3), decreto nª 7.037/09 de 21 de dezembro de 2009, assinado pelo atual Presidente e pela ministra da Casa Civil, no qual se reafirmou a descriminalização do aborto, dando assim continuidade e levando às últimas consequências esta política antinatalista de controle populacional, desumana, antisocial e contrária ao verdadeiro progresso do nosso País,
- considerando que este mesmo Congresso aclamou a própria MINISTRA DA CASA CIVIL COMO CANDIDATA OFICIAL DO PARTIDO DOS TRABALHADORES PARA A PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA,
- considerando enfim que, em junho de 2010, para impedir a investigação das origens do financiamento por parte de organizações internacionais para a legalização e a promoção do aborto no Brasil, O PT E AS LIDERANÇAS PARTIDÁRIAS DA BASE ALIADA BOICOTARAM A CRIAÇÃO DA CPI DO ABORTO que investigaria o assunto,
RECOMENDAMOS ENCARECIDAMENTE A TODOS OS CIDADÃOS E CIDADÃS BRASILEIROS E BRASILEIRAS, em consonância com o art. 5º da Constituição Federal, que defende a inviolabilidade da vida humana e, conforme o Pacto de S. José da Costa Rica, desde a concepção, independentemente de sua convicções ideológicas ou religiosas, QUE, NAS PRÓXIMAS ELEIÇÕES, DEEM SEU VOTO SOMENTE A CANDIDATOS OU CANDIDATAS E PARTIDOS CONTRÁRIOS À DESCRIMINALIZACÃO DO ABORTO.
Convidamos, outrossim, a todos para lerem o documento "Votar Bem" aprovado pela 73ª Assembléia dos Bispos do Regional Sul 1 da CNBB, reunidos em Aparecida no dia 29 de junho de 2010 e verificarem as provas do que acima foi exposto no texto "A Contextualização da Defesa da Vida no Brasil"  [http://www.cnbbsul1.org.br/arquivos/defesavidabrasil.pdf], elaborado pelas Comissões em Defesa da Vida das Dioceses de Guarulhos e Taubaté, ligadas à Comissão em Defesa da Vida do Regional Sul 1 da CNBB, ambos disponíveis no site desse mesmo Regional.
COMISSÃO EM DEFESA DA VIDA DO REGIONAL SUL 1 DA CNBB


"Assim que é concebido, um homem é um homem" (Prof. Jerôme Lejeune, Pai da Genética Moderna).
"O aborto não é, como dizem, simplesmente um assassinato. É um roubo... Nem pode haver roubo maior. Porque, ao malogrado nascituro, rouba-se-lhe este mundo, o céu, as estrelas, o universo, tudo. O aborto é o roubo infinito". (Mário Quintana)


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MOVIMENTO NACIONAL DA CIDADANIA PELA VIDA - BRASIL SEM ABORTO
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A EDUCAÇÃO EM “O LIVRO DOS ESPÍRITOS”

Título: A Educação em "O Livro dos Espíritos"

Autor: Marcus Alberto De Mário

Este artigo pode ser encontrado nestas páginas eletrônicas:

VISÃO ESPÍRITA DA EDUCAÇÃO

Título: La Educación en “El Libro de los Espíritus”

Autor: Marcus Alberto De Mario

Este artículo se puede encontrar en estas páginas electrónicas

VISIÓN ESPÍRITA DE LA EDUCACIÓN

http://www.contacto.com.br/oespirita/pagnov99.htm

http://www.espirito.org.br/portal/artigos/diversos/educacao/a-educacao-no-le.html

A Educação em “O Livro dos Espíritos”
(obra lançada em 1857)

La Educación en “El Libro de los Espíritus”

(Obra editada en 1857)

Segundo José Herculano Pires O Livro dos Espíritos (...) é um verdadeiro manual de educação, no mais amplo e elevado sentido do termo. Seu objetivo explícito é ensinar e educar” (Pedagogia Espírita, 1’ edição, Edicel, página 79).

Según José herculano Pires “El libro de los Espíritus (…) es un verdadero manual de educación, en el más amplio y elevado sentido de la palabra. Su objetivo explícito es enseñar y educar” (Pedagogía Espírita, 1ª edición, Edicel, página 79)

Tem razão o mestre paulista embora não encontremos no índice deO Livro dos Espíritos, obra fundamental do Espiritismo, nenhuma referência direta à educação. Mas isso não pode precipitar nosso julgamento. Antes de tudo é necessário estudar a obra, e nesse estudo Herculano Pires mergulhou e podemos sintetizar no seguinte entendimento:

Tiene razón el maestro paulista aunque no encontremos en el índice de El Libro de los Espíritus, obra fundamental del Espiritismo, ninguna referencia

Directa a la educación. Pero eso no puede precipitar nuestro juicio. Antes de todo, es necesario estudiar la obra, y en ese estudio en el que sumergió Herculano Pires y que podemos sintetizar en el siguiente entendimiento:

1. O ensino de “O Livro dos Espíritos” projeta:

a) novos conhecimentos;

b) uma nova concepção do homem;

c) uma nova concepção do universo; e

d) a sintonia do homem com Deus.

1. La enseñanza de “El Libro de los Espíritus” proyecta:

a) nuevos conocimientos

b) una nueva concepción del hombre

c) una nueva concepción del universo; y

d) la sintonía del hombre con Dios.

2. A estrutura didática de “O Livro dos Espíritos” apresenta:

1. a existência de Deus;

2. o exame do problema da criação;

3. o homem no contexto universal;

4. a natureza espiritual do homem;

5. a investigação do mundo de após morte;

6. a revelação da lei da reencarnação;

7. o estudo das relações dos espíritos com os homens;

8. o descortinar da lei de adoração;

9. as penas e recompensas futuras;

10. Jesus como modelo de perfeição humana; e

11. a educação integral.

2. La estructura didáctica de “El Libro de los Espíritus” presenta

1. la existencia de Dios;

2. el examen del problema de la creación

3. el hombre en el contexto universal;

4. la naturaleza espiritual del hombre;

5. la investigación del mundo después de la muerte;

6. la revelación de la ley de la reencarnación;

7. el estudio de las relaciones de los espíritus con los hombres;

8. el descorrer el velo de la ley de adoración;

9. las penas y recompensas futuras;

10. Jesús como modelo de perfección humana; y

11. la educación integral.

3. Perguntas, respostas e educação

3. Preguntas, respuestas y educación

Não estamos lidando com um simples livro, mas com uma obra que é alicerce de uma Doutrina, foi escrita por Espíritos Superiores e analisada, comentada e organizada por um educador: Allan Kardec.

No estamos lidiando con un simple libro, sino con una obra que es el cimiento de una Doctrina, que fue escrita por Espíritus Superiores analizada, comentada y organizada por un educador: Allan Kardec

Na atualidade diversas pesquisas científicas estudam a inteligência emocional, inclusive a teoria das inteligências múltiplas, e no “O Livro dos Espíritos” encontram, os a questão 72 em diante informando que a inteligência é atributo do Espírito e “faculdade própria de cada ser”, constituindo assim a sua individualidade moral.

En la actualidad diversa investigaciones científicas estudian la inteligencia emocional inclusive la teoría de la inteligencias múltiples: “El Libro de los Espíritus” encontramos desde la cuestión 72 en adelante informando que la inteligencia es atributo del Espíritu y “facultad propia de cada ser” constituyendo así su individualidad moral.

O desenvolvimento da inteligência é estudado nas questões 075-A; 076; 114; 122;180 e 189 quando aprendemos que o uso da inteligência dá ao Espírito consciência de si mesmo até chegar ao pleno domínio do livre-arbítrio.

El desarrollo de la inteligencia es estudiado en las cuestiones 075-A; 076; 114; 122; 180 y 189 cuando aprendemos que el uso de la inteligencia da al Espíritu conciencia de sí mismo después de llegar al pleno dominio del libre albedrío.

A influência do organismo físico, estudada pela epistemologia genética, elucidando os estágios de desenvolvimento da criança, está claramente definida na obra básica do Espiritismo quando lemos na questão 352:

La influencia del organismo físico, estudiada por la epistemología (parte de la lógica que se ocupa del estudio crítico de varias ciencias) genética, elucidando los estados del desarrollo de la criatura, está claramente definida en la obra básica del Espiritismo cuando leemos la cuestión 352:

“(após o nascimento as faculdades) se desenvolvem gradualmente, com os órgãos. Ele (o Espírito) se encontra numa nova existência; é preciso que aprenda a se servir dos seus instrumentos:

“(después del nacimiento de las facultades) se desarrollan gradualmente, con los órganos. Él (el Espíritu) se encuentra en una nueva existencia; y es preciso que aprenda a servirse de sus instrumentos:

as idéias lhe voltam pouco a pouco (...).“

las ideas le afloran poco a poco (…)

Também as questões 365, 368, 369, 370-A e 380 tratam desse assunto aprofundando o tema influência do organismo.

También en las cuestiones 365, 368, 370-A y 380 tratan de este asunto profundizando el tema de la influencia del organismo.

A teoria do construir social do educador Vygotski, que data da década de trinta do nosso século, está presente no enunciado da questão 208:

La teoría del construir social del educador Vygotski, que data de la década de los treinta de nuestro siglo, está presente en el anunciado de la cuestión 208:

“(...) os Espíritos devem concorrer para o progresso recíproco. Pois bem: o Espírito dos pais tem a missão de desenvolver o dos filhos pela educação: isso é para ele uma tarefa? Se nela falhar será culpado.”

“(…) los Espíritus deben contribuir para el progreso recíproco. Pues bien: el Espíritu de los padres tiene la misión de desarrollar el de los hijos para la educación; ¿eso es para él una tarea? Si en ella falla será culpado”

Aos pais a tarefa de educar, e a todos nós, na sociedade, a tarefa da ajuda mútua, do construir dinâmico da personalidade, do oferecer oportunidades de desenvolvimento das aptidões, quando quem mais sabe, ensina; quem é mais forte, protege. É a educação social construtiva.

A los padres la tarea de educar, es para todos nosotros, en la sociedad, la tarea de ayuda mutua, de la construcción de la personalidad, de la de ofrecer oportunidades para el desarrollo de las aptitudes, cuando quien más sabe, enseña; quien es más fuerte, protege, Es la educación social constructiva.

E a educação infantil?

¿Y la educación infantil?

O período compreendido entre 0 e 6 anos é de fato tão importante?

El período comprendido entre los 0 y 6 años es de hecho tan importante?

Sim, responde-nos O Livro dos Espíritos, muito importante, pois:

Sí, nos responde El Libro de los Espíritus”, muy importante, pues:

1. o Espírito é mais acessível aos bons conselhos e exemplos;

1. el Espíritu es más accesible a los buenos consejos y ejemplos;

2. a debilidade física toma os Espíritos mais flexíveis; e

2. la debilidad física toma a los Espíritus más flexibles; y

3. na infância o Espírito pode ter seu caráter reformado e suas más tendências corrigidas.

3. en la infancia el Espíritu puede tener su carácter reformado y sus malas tendencias corregidas.

Adentramos com essas colocações no terreno da educação moral. A questão 629 de O Livro dos Espíritos remete a educação

Nos adentramos con estas situaciones en el terreno de la educación moral. En la cuestión 629 de “El Libro de los Espíritus” dirige a la educación

para o campo da moral, definindo-a e dando ao homem duas regras fundamentais de comportamento:

al campo de la moral, definiéndola y dando al hombre dos reglas fundamentales de comportamiento:

1) fazer tudo tendo em vista o bem e

1) hacer todo bajo el punto de vista del bien y

2) fazer tudo tendo em vista o bem de todos, pois moral “é a regra da boa conduta e portanto, da distinção entre o bem e o mal. Funda-se na observação da lei de Deus.

2) hacer todo bajo el punto de vista del bien para todos, pues la moral, es la regla de buena conducta y por tanto, de la distinción del bien y del mal. Fundándose en la observación de la ley de Dios.

É o Espiritismo adentrando no terreno da educação moral, ainda longe dos planejamentos pedagógicos e das salas de aula das escolas, e, infelizmente, também não muito presente nos lares.

Es el Espiritismo adentrándose en el terreno de la educación moral, todavía lejos de los planteamientos pedagógicos y de las aulas de las escuelas, e, infelizmente, tampoco muy presente en los hogares.

Ainda dentro do tema de tão grande importância, Allan Kardec adverte na questão 685-A:

Todavía dentro del tema de tan gran importancia, Allan Kardec advierte en la cuestión 685-A

“Há um elemento que não se ponderou bastante, e sem o qual a ciência econômica não passa de teoria: a educação. Não a educação intelectual, mas a moral, e nem ainda a educação moral pelos livros, mas a que consiste na arte de formar os caracteres, aquela que cria os hábitos adquiridos.”

“Hay un elemento que no se sopesó bastante, y sin el cual la ciencia económica no pasa de la teoría: la educación. No la educación intelectual, sino la moral, y no la educación moral de los libros, sino la que consiste en el arte de formar los caracteres, aquella que cría los hábitos adquiridos.

Efetivamente não ponderamos bastante sobre a educação moral, mesmo neste século, ou nas últimas duas décadas. Somente agora psicólogos pesquisam sobre a “inteligência emocional” e pedagogos timidamente começam a falar sobre autoconhecimento, mesmo assim atrelados à “sociedade do conhecimento”, dando mais ênfase ao intelectual que ao moral.

Efectivamente no sopesamos lo bastante sobre la educación moral, igual que en este siglo, en las últimas dos décadas. Solo ahora psicólogos investigan sobre la inteligencia emocional” y pedagogos comienzan tímidamente a hablar sobre autoconocimiento, igualmente arrastrados a “la sociedad del conocimiento”, dando más énfasis a lo intelectual que a lo moral.

Para enfrentar a violência, o desrespeito, o conflito, a ignorância, o egoísmo, a paixão desenfreada, enfim, os males sociais modernos que tanto conhecemos, somente a educação moral, única que pode trabalhar o caráter do educando, do Espírito reencarnado.

Para enfrentarse a la violencia, a la falta de respeto, al conflicto, a la ignorancia, al egoísmo, a la pasión desenfrenada, en fin, a los males modernos que tanto conocemos, solamente la educación moral, es la única que puede trabajar el carácter del alumno y el del Espíritu reencarnado.

Como nos diz Daniel Goleman, psicólogo e autor do livro“Inteligência Emocional”, é preciso encararmos de frente uma palavra maldita no meio educacional: “virtude”, o que mais nossos filhos e alunos estão precisando aprender e exercitar.

Como nos dice Daniel Coleman, psicólogo y autor del libro “Inteligencia Emocional” es preciso encararnos de frente a una palabra maldita en el medio educativo: “virtud”, que es lo que nuestros hijos y alumnos más están precisando aprender y ejercitar.

Quanto à dicotomia, a separação entre o progresso intelectual e o progresso moral, ela não existe, pois “(o progresso intelectual conduz ao progresso moral) dando a compreensão do bem e do mal, pois então o homem pode escolher”, conforme a questão 780-A nos informa. Entretanto, podemos verificar que os Espíritos Superiores não estão falando do simples ensino cultural, da simples transmissão de conhecimentos através das disciplinas curriculares. Estão a nos dizer que a inteligência, que o conhecimento intelectual deve ser exercido para o estudo e a compreensão do bem e do mal, dando ao homem plena capacidade de escolher, com responsabilidade, seu caminho na vida, exercendo o livre-arbítrio após ponderar sensatamente sobre os porquês e conseqüências dos acontecimentos e soluções para cada caso.

En cuanto a la dicotomía, a la separación entre el progreso intelectual y el progreso moral, ya no existe, pues”(el progreso intelectual conduce al progreso moral)dando la comprensión del bien y del mal, pues entonces el hombre puede escoger”, conforme a lo que nos dice la cuestión 780-A. Mientras, podemos verificar que los Espíritus Superiores no están hablando de simple enseñanza cultural, de simple transmisión de conocimientos a través de disciplinas para currículo. Nos dicen que la inteligencia, que el conocimiento intelectual debe ser ejercido para el estudio y la comprensión del bien y del mal, dando al hombre plena capacidad para escoger con responsabilidad, su camino en la vida, ejerciendo el libre albedrío para después determinar sensatamente los porqués y las consecuencias de los acontecimientos y soluciones para cada caso.

E quem pode ser apontado como culpado das misérias sociais? Quem é o causador de tantas desgraças morais no mundo? Respondem os Espíritos: a sociedade. E completam: “É freqüentemente a má educação que falseia o critério dessas pessoas, em lugar de asfixiar-lhes as tendências perniciosas”. Essa resposta está na questão 813.

¿Y quién puede ser señalado como culpable de las miserias sociales? ¿Quién es el causante de tantas desgracias morales en el mundo? Responden los Espíritus: la sociedad. Y completan:”Es con frecuencia la misma educación la que falsea el criterio de esas personas, en vez de ahogar esas tendencias perniciosas”. Esta respuesta está en la cuestión 813.

A má educação é apontada como causadora dos distúrbios individuais e coletivos, sendo a sociedade a maior culpada por manter, através de suas instituições, essa má educação, ou seja, aquela educação desvinculada da moral, da formação do caráter, a única que exerce o papel de combater as más tendências que porventura ainda traga o Espírito reencarnado, e que se manifestam desde a infância (as pesquisas já apontam: desde o nascimento, como bebês).

Además la educación se apunta como la causante de los disturbios individuales y colectivos, siendo la sociedad la mayor culpable por mantener, a través de sus instituciones, esa mala educación, o sea, aquella educación desvinculada de la moral, de la formación del carácter, la única que ejerce el papel de combate contra las malas tendencias que por ventura todavía asimila el Espíritu encarnado, y que se manifiestan desde la infancia (las investigaciones ya lo apuntan): desde el nacimiento, como bebés).

Corroborando nosso pensamento, eis o que encontramos na questão 889:

Corroborando nuestro pensamiento, es lo que encontramos en la cuestión 889:

"(...)se uma boa educação moral lhes tivesse (aos homens) ensinado a praticar a lei de Deus, não teriam caído nos excessos que os levaram à perda. E é disso, sobretudo, que depende o melhoramento do vosso globo”

“(…) si una buena educación moral les hubiese enseñado a los hombres a practicar la Ley de Dios, no habrían caído en los excesos que los llevarán a la pérdición. Y de eso depende el mejoramiento de nuestro globo”.

É realmente “O Livro dos Espíritos” um compêndio pedagógico no mais amplo e profundo sentido.

Realmente es “El Libro de los Espíritus” un compendio pedagógico en el más amplio y profundo sentido.

Todo o estudo feito sobre a educação moral baseia-se na filosofia espírita, o que não poderia ser diferente, chamando-nos atenção esse ponto muito importante: não existe educação sem filosofia. Se não sabemos para que educamos, não teremos como educar.

Todo el estudio hecho sobre la educación moral se basa en la filosofía espírita, lo que no podía ser distinto, llamándonos la atenció este punto muy importante: no existe educación sin filosofía. Si no sabemos para que educamos, no sabremos como educar.

Quais são os princípios da filosofia espírita da educação? Esse é o estudo que faremos agora, continuando nossos apontamentos em tomo de O Livro dos Espíritos e a educação.

¿Cuáles son los principios de la filosofía espírita sobre la educación? Ese es el estudio que haremos ahora, continuando nuestros aportes en torno a El Libro de los Espíritus” y la educación.

4. Filosofia espírita da educação

4. Filosofía espírita de la educación

É a filosofia espírita da educação muito rica, profunda e única quanto a fornecer parâmetros para a educação integral do ser, desde que o posiciona como Espírito imortal.

La filosofía espírita de la educación es muy rica, profunda y única en cuanto a proporcionar parámetros para la educación integral del ser, desde que lo posiciona como Espíritu inmortal.

Na questão 917, lemos que “o egoísmo se enfraquecerá com a predominância da vida moral sobre a vida material “, e justamente a educação moral é o apanágio da filosofia espírita da educação, pois é o instrumento eficaz de combate do egoísmo e do materialismo.

En la cuestión 917, leemos que “el egoísmo se debilitará con el predominio de la vida moral sobre la material”, y justamente la educación moral es la asistencia de la filosofía espírita en la educación, pues es el instrumento eficaz que combate al egoísmo y al materialismo.

Mas como promover a educação moral? A resposta a essa indagação está na questão 918 de O Livro dos Espíritos:

Pero ¿Cómo promover la educación moral? La respuesta a esa pregunta está en la cuestión 918 de El Libro de los Espíritus”.

“O Espírito prova a sua elevação quando todos os atos da sua vida corpórea constituem a prática da lei de Deus e quando compreende por antecipação a vida espiritual”.

“El Espíritu prueba su elevación cuando todos los actos de su vida corporal constituyen la práctica de la ley de Dios y cuando comprende por anticipado la vida espiritual”.

Levar o educando a operações concretas de observação dos fenômenos da natureza, à sua manipulação, para sentir a grandiosidade da Criação Divina e posicionar-se enquanto filho de Deus, com capacidade para transformar, para cooperar, mas não para criar, é construir nele a humildade e a solidariedade, a compreensão da importância da ecologia e assim por diante, quando então perceberá o funcionamento 2de leis sublimes regendo os aspectos físicos e morais da vida. Somente ,assim, através da observação, do diálogo, da vivência, fará de seus , atos a prática da lei divina, que é lei de amor, bondade e justiça. Estamos falando de promover a espiritualização do ser.

Llevar al alumno a operaciones concretas de observación de los fenómenos de la naturaleza, a su manipulación, para sentir la grandiosidad de la Creación Divina y posicionarse como hijo de Dios, con capacidad para transformar, para cooperar, pero no para crear, y construir en él la humildad y la solidaridad, la comprensión de la importancia de la ecología y así en adelante, es cuando percibirá el funcionamiento de las leyes sublimes rigiendo los aspectos físicos y morales de la vida. Solamente, así, a través de la observación, del diálogo, de la vivencia, hará suyo, la `práctica de los actos de la ley divina, que es ley de amor, bondad y justicia. Estamos hablando de promover la espiritualización del ser.

Essa espiritualização concretiza-se na medida em que o Espírito se sensibiliza diante da vida, do próximo e de si mesmo, deixando te ser indiferente, no que os educadores (pais e professores) devem orientá-lo para o autoconhecimento ou auto-educação, conforme informação da questão 919:

Esa espiritualización se concreta en la medida en que el Espíritu se sensibiliza delante de la vida, del prójimo y de sí mismo, dejando de estar indiferente, de lo que los educadores (padres y educadores) deben orientarlo para el autoconocimiento o autoeducación, conforme a la información de la cuestión 919:

“O conhecimento de si mesmo é portanto a chave do melhoramento individual”.

“El conocimiento de sí mismo es por tanto la llave del mejoramiento individual”

Esse conhecimento é tão importante que Allan Kardec, no comentário à questão 928A, alerta para os cuidados com a escolha da carreira profissional, pois freqüentemente sufocamos as tendências de nossos filhos ou de nossos alunos, não permitindo que eles descubram por si mesmos o que melhor lhes convém para as realizações do seu progresso intelectual e moral. Deixamos que as conveniencias sociais se sobreponham às aptidões, motivo pelo qual disserta Kardec:

Ese conocimiento es tan importante que Allan Kardec, que en el comentario de la cuestión 928ª, alerta sobre los cuidados que hay que tener en la elección de carrera profesional, pues frecuentemente sofocamos las tendencias de nuestros hijos y de nuestros alumnos, no permitiendo que descubran por sí mismos lo que mejor les conviene para las realizaciones de su progreso intelectual y moral. Dejamos que las conveniencias sociales se sobrepongan a las aptitudes, motivo por el que habla Kardec:

“Se uma educação moral o tivesse (ao Espírito) preparado acima dos tolos preconceitos do orgulho, jamais ele seria apanhado desprevenido.

“Si una educación moral lo tuviese (al Espíritu) preparado por encima de todos los preconceptos del orgullo, nunca sería cogido desprevenido”.

Assim, continuando o raciocínio apresentado pelo O Livro dos Espíritos, podemos formular as características do homem moral, aquele que recebe a educação moral, conforme enunciado na questão 941:

Así, continuando el razonamiento presentado por “El Libro de los Espíritus”, podemos formular las características del hombre moral, aquel que recibe la educación moral, conforme lo enunciado en la cuestión 941:

• elevação acima das necessidades artificiais das paixões;

. elevación por encima de las necesiddes artificiales de las pasiones;

• moderação dos seus desejos;

. moderación de sus deseos;

• conduta de calma e serenidade;

. conducta calmada y serena;

• felicidade como bem que faz;

. felicidad con el bien que hace;

• superação das contrariedades sem dor.

. superación de las contrariedades sin dolor.

Quando sofremos, devemos entender estar sofrendo as conseqüências de alguma violação das leis de Deus, pois não existe dor sem razão, o que nos leva ao entendimento que o homem moral, espiritualizado, dignificado no bem que prodigaliza, adiantado portanto, na escala da evolução, possui consciência tranqüila e uma existência repleta de felicidade, mesmo que não seja um “vencedor” na ordem social estabelecida. Esse é o resultado da educação moral à luz do Espiritismo, que esclarece as virtudes e suas conseqüências, levando o Espírito à plenitude de sua imortalidade. Novamente é Allan Kardec comentando os ensinos dos Espíritos Superiores, desta vez na questão 964.

Cuando sufrimos, debemos entender que estamos sufriendo las consecuencias de alguna violación de las Leyes de Dios, pues no existe dolor sin razón, lo que nos lleva al entendimiento de que el hombre moral, espiritualizado, dignificado en el bien que prodiga, por lo tanto adelantado, en la escala de la evolución, posee una conciencia tranquila y una existencia repleta de felicidad, aunque no sea un “vencedor” en el orden social establecido. Ese es el resultado de la educación moral a la luz del Espiritismo que aclara las virtudes y sus consecuencias, llevando al Espíritu a la plenitud de su inmortalidad. De nuevo es Allan Kardec quien comenta las enseñanzas de los Espíritus Superiores, esta vez en la cuestión 964.

O Livro dos Espíritos, como nos lembra Herculano Pires, é verdadeira obra pedagógica, repleta de novos ensinamentos, fornecendo ao homem o verdadeiro e profundo entendimento sobre a educação mora], sobre a arte da formação do caráter, que, quando colocada em prática na família e na escola, irá renovar os indivíduos e a sociedade.

“El Libro de los Espíritus”, como nos recuerda Herculano Pires, es una verdadera obra pedagógica, repleta de nuevas enseñanzas, suministrando al hombre el verdadero y profundo entendimiento sobre la educación moral, sobre el arte de la formación del carácter, que, cuando se ponga en práctica en la familia, en la escuela, hará renovar a los individuos y a la sociedad.

Para tanto é preciso abordarmos o que se ensina ao Espírito reencarnado, principalmente no período da infância, e essa abordagem, calcada ainda em várias questões da obra básica, mostrará que o Espiritismo é doutrina construtivista do ser.

Mientras tanto es preciso que abordemos lo que se enseña al Espíritu reencarnado, principalmente durante el periodo de la infancia, y ese abordaje, recalcado en varias cuestiones de la obra básica, demostrará que el Espiritismo es la doctrina constructiva del ser.

5. O que se ensina ao educando

5. Lo que se enseña al alumno

Como dissemos, a filosofia espírita da educação preocupa-se com o “como se ensina e o que se ensina”, conforme a resposta dos Espíritos Superiores à questão 966:

Como hemos dicho, la filosofía espírita de la educación se preocupa del “cómo se enseña o qué es lo que se enseña”, conforme a la respuesta de los Espíritus Superiores en la cuestión 966:

“A criança compreende da mesma maneira que o adulto? Aliás, isso depende também do que se tenha ensinado: é nesse ponto que há necessidade de uma reforma.”

¿“La criatura comprende de la misma forma que el adulto”? , sin embargo, eso depende de lo que se le haya enseñado: es en ese punto donde hay necesidad de una reforma”

A pergunta da espiritualidade tem sobejas razões: a criança - espírito reencarnado - não compreende da mesma maneira do adulto, o que está provado pelas pesquisas da epistemologia genética, da psicologia da educação, do construtivismo. Não se trata de formulação filosófica, de especulação pedagógica, mas de fato comprovado.

La pregunta a la espiritualidad tiene sobradas razones: la criatura-espíritu reencarnada no comprende de la misma manera que el adulto, lo que está probado por las investigaciones de la epistemología genética, de la psicología de la educación, del constructivismo. No se trata de una formulación filosófica, de una especulación pedagógica, sino de un hecho comprobado.

Lembremos que em 1857 não tínhamos as formulações psicológicas de Herbart, nem a epistemologia de Jean Piaget, nem os estudos de Montessori, de Freinet e outros, O Espiritismo já formulava uma questão que somente ficou clara para o homem na segunda metade do século vinte.

Recordemos que en 1857 no teníamos las fórmulas psicológicas de Herbart, ni la epistemología de Jean Piaget, ni los estudios de Montessori, de Feinet y otros. El Espiritismo ya formulaba una cuestión que solamente quedó esclarecida al hombre en la segunda mitad del siglo veinte.

E se a criança não compreende da mesma maneira que o adulto, o ensino que se pratica na família e na escola deve ser modificado, pois é um ensino preso a “achismos”, a “academicismos”, distante da realidade de vida da criança e ainda recheado de fantasia.

Si la criatura no comprende de la misma manera que el adulto, la enseñanza que se practica en la familia y en la escuela debe ser modificada, pues es una enseñanza presa de “supuestos”, de “academismos”, distante de la realidad de la vida de la criatura y todavía lleno de fantasía.

Esses são os motivos de vermos gerações se sucederem carregando o estigma do medo, do preconceito, do egoísmo, dos falsos valores, do materialismo.

Esos son los motivos de ver generaciones que se suceden cargando el estigma del miedo, del preconcepto, del egoismo, de los falsos valores, del materialismo.

Complementando o assunto, encontramos na questão 0974-A:

Complementando el asunto, encontramos en la cuestión 0974-A

“Se ensinais coisas que a razão rejeitará mais tarde, produzireis uma impressão que não será durável nem salutar”

“Si enseñais cosas que más tarde la razón rechazará, produciréis una impresión que no será duradera ni saludable.”

Através das produções cinematográficas, televisivas, games, histórias em quadrinhos, literatura ficcional, mantemos um ensino completamente fora do bom-senso, da lógica, misturando fantasias com criações bizarras, criando mundos imaginários sem conotação com a realidade, fazendo com que os heróis usem as mesmas armas dos bandidos, como se a paz pudesse ser conquistada através do uso da violência. E também, nas escolas e na família, ensinamos catedraticamente, sem o exercício do diálogo, do trabalho construtivo, teimando em utilizar exercícios prontos, fórmulas fechadas e discursos repetitivos.

A través de las producciones cinematográficas, televisivas, juegos, historietas, literatura de ficción, mantenemos una enseñanza completamente fuera del sentido lógico, mezclando fantasías con creaciones ostentosas, creando mundos imaginarios sin parecido con la realidad, haciendo que los héroes usen las mismas armas que los bandidos, como si la paz pudiera ser conquistada a través del uso de la violencia. Y también en las escuelas y en la familia, enseñamos categóricamente, sin el ejercicio del diálogo, del trabajo constructivo, insistiendo en utilizar ejercicios cortos, fórmulas cerradas y discursos repetitivos.

Com o domínio de si mesmo, a criança, agora adolescente ou jovem, tenderá a rejeitar, talvez carregando frustrações, esse ensino equivocado.

Con el dominio de sí mismo, la criatura, ahora adolescente o joven, tenderá a deshechar, tal vez cargando frustraciones, esa enseñanza equivocada.

O ensino deve transmitir a verdade da alma imortal, as razões da fé em Deus; trabalhar os valores morais e incentivar a conquista de virtudes. Deve voltar-se à formação do homem de bem com o homem no mundo, discutindo sua vida social, a questão das relações, a finalidade da existência. Deve trabalhar a sensibilização dos sentimentos; encorajar o educando à auto-educação e, finalmente, ensinar as ciências e a cultura de forma prática, para utilização no dia-a-dia.

La enseñanza debe transmitir la verdad del alma inmortal, las razones de la fe en Dios; trabajar los valores morales e incentivar la conquista de las virtudes. Debe volver a la formación del hombre de bien con el hombre en el mundo, discutiendo su vida social, la cuestión de las relaciones, la finalidad de la existencia. Debe trabajar la sensibilización de los sentimientos; dar coraje al alumno apara la autoeducación y, finalmente, enseñar ciencia y cultura de forma práctica, para su uso en el día a día.

E qual o resultado desse ensino?

¿Y cual es el resultado de esta enseñanza?

A resposta está na questão 1019 de O Livro dos Espíritos:

La respuesta está en la cuestión 1019 de “El Libro de los Espíritus”.

“O bem reinará na Terra quando entre os Espíritos que a vem habitar os bons superarem os maus. Então eles farão reinar o amor e a justiça, que são a fonte do bem e da felicidade. É pelo progresso moral e pela prática das leis de Deus que o homem atrairá para a Terra os bons Espíritos e afastará os maus. Mas os maus só a deixarão quando o homem tenha banido daqui o orgulho e o egoísmo.”

El bien reinará en la Tierra, cuando entre los Espíritus que vengan a habitarla, los buenos vencieran a los malos. Entonces harán reinar en ella el amor y la justicia, que son la fuente del bien y de la felicidad. Por el progreso moral y por la práctica de las leyes de Dios atraerá el hombre a la Tierra a los Espíritus buenos, y alejará a los malos. Pero estos no la abandonarán, hasta que el hombre destierre el orgullo y el egoísmo.

Esse é o resultado do ensino espírita, da educação formulada segundo a filosofia espírita.

Este es el resultado de la enseñanza espírita, de la educación formulada según la filosofía espírita.

A proposta de uma pedagogia integral, considerando o educando um espírito reencarnado, trabalhando suas potencialidade intelectuais e emocionais, caracteriza a educação espírita, e que está toda em O Livro dos Espíritos, obra fundamental, base do Espiritismo.

La propuesta de una pedagogía integral, considerando o educando a un espíritu reencarnado, trabajando sus potencialidades intelectuales y emocionales, caracteriza la educación espírita, y está toda en “El Libro de los Espíritus”, obra fundamental, base del Espiritismo.

O homem de bem construirá o reino de Deus na Terra, ou seja, viverá dentro dos princípios do amor e da justiça, considerando para todos direitos e deveres iguais. Para isso, há que progredir moralmente e esforçar-se para praticar o bem. Que melhor pedagogia do que esta?

El hombre de bien construirá el reino de Dios en la Tierra, o sea, vivirá dentro de los principios del amor y de la justicia, considerando para todos los mismos derechos y deberes.

Para eso, ha de progresar moralmente y esforzarse en practicar el bien. ¿Hay mejor pedagogía que esta?

É O Livro dos Espíritos uma verdadeira obra educacional, e destacamos neste estudo apenas as perguntas e respostas mais diretamente voltadas à educação, sem considerarmos várias questões que tratam das conseqüências da aplicação do Espiritismo como doutrina de educação.

Es “El Libro de los Espíritus”una verdadera obra educativa, y destacamos en este estudio algunas de las preguntas y respuestas relacionadas más directamente con la educación, considerando varias cuestiones que tratan de la aplicación del Espiritismo como doctrina de educación.

Se podemos fazer um pedido a pais, evangelizadores, professores é este: estudem O Livro dos Espíritos!

Si pudiéramos hacer una petición a padres, evangelizadores, profesores, es esta: ¡estudien “El Libro de los Espíritus”!

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6. Bibliografia

O Livro dos Espíritos, Allan Kardec. Ed. FEESP, 1972.

Pedagogia Espírita, José Herculano Pires, Ed. EDICEL, 1a.edição

Inteligência Emocional, Daniel Goleman, Ed. Nova Fronteira, 37a. edição.

VOCABULÁRIO: (dicionário Eletrônico Michaelis)

Educação,  s. f. 1. Desenvolvimento das faculdades físicas, morais e intelectuais do ser humano. 2. Civilidade. 3. Arte de ensinar e adestrar animais. 4. Arte de cultivar plantas. 5. Nível ou tipo de ensino.

Pedagogia, s. f. 1. Estudo teórico ou prático das questões da educação. 2. Arte de instruir, ensinar ou educar as crianças. 3. Conjunto das idéias de um educador prático ou teorista em educação.

Desenvolvimento, s. m. 1. Ato ou efeito de desenvolver. 2. Crescimento, adiantamento.

Ensino, s. m. 1. Ação ou efeito de ensinar. 2. Forma sistemática normal de transmitir conhecimentos, particularmente em escolas. 3. Um dos principais aspectos, ou meios, de educação.

ADE-SERGIPE

Em 28.08.2010

Mensaje traducido por Grupo el Amor en Acción-España

VIVER. MORRER. RENASCER AINDA E PROGREDIR SEMPRE TAL É A LEI. SALVE KARDEC!

Enviado por: João Cabral

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MENSAGEM EM PORTUGUÊS-ESPAÑOL-ENGLISH

FILME: O NOSSO LAR NO BRASIL-Português

SIMPÓSIO: PENA DE MORTE. ABORTO. EUTANÁSIA. SUICÍDIO-Português

CONFERÊNCIA GERALDO LEMOS-Português

6º CONGRESSO ESPIRITA MUNDIAL-Apoio/Vibrações-Português

ADE E RÁDIO CAMPINAS-NOVO ESTÚDIO E PROGRAMAS-Português

SEMINÁRIO - A VIDA NO MUNDO ESPIRITUAL-Domingo/Cabral-Português

Queridos(as). Amor e Luz, sempre.

Novas mensagens de Renovação e Paz

Veja os Textos e Anexos. Divulguemos...

Com votos de  mais Amor, somos,

João Cabral-Presidente da ADE-SERGIPE

Website: www.ade-sergipe.com.br

Em: 27.08.2010

Aracaju-Sergipe-Brasil

Assessoria Internacional da ABRADE-Brasil

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Palestra de Geraldo Lemos Neto em Niteroi no Instituto Espírita Bezerra de Menezes

em 23 de Abril de 2010.

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http://www.radioriodejaneiro.am.br/RRJsiteCMS/?s=Geraldo+Lemos+Neto&search=Pesquisar

EVANGELHO NO GRUPO ESPIRITA CHICO XAVIER-PEDRO LEOPOLDO-2009

GERALDO LEMOS-Presidente

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Pedimos ao Movimento Espirita Mundial - Colaborar com o CONGRESSO MUNDIAL.

Vibrações Espirituais e uma ajuda financeira. Participemos!

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COOPERE
6º CONGRESSO ESPÍRITA MUNDIAL

Sua atenção é muito importante.

             Os espíritas de todo o mundo estarão reunidos na cidade de Valência, na Espanha, durante o período de 10 a 12 de outubro de 2010. Será uma excelente oportunidade para nos encontrarmos com companheiros e irmãos de outros países, convivendo fraternalmente e trocando experiências e programas de trabalho relacionados com a difusão da Doutrina Espírita.

             Para participar como congressista presente, basta que você utilize um dos meios indicados no folheto disponível pelo site www.congressoespirita.com.br, ou telefone para o número 55.61 3038 8414/8415, e faça a sua inscrição.

             Caso não puder participar fisicamente do evento, você poderá colaborar fazendo uma Inscrição Solidária. Desta forma, você não só colabora com o Congresso, como também ajuda outro companheiro a participar.

Se preferir outra opção, simplesmente colabore com um valor a seu critério, utilizando os mesmos meios já citados.

             A humanidade está necessitando conhecer os ensinos espíritas.

             Vamos unir forças e recursos, para fazer com que isto se concretize.

             Construamos juntos, em nossa Terra, o “Mundo de Regeneração”.

           http://www.congressoespirita.com.br/index.php?id=8
WWW.INTERCEI.COM

Elsa Rossi - Foto de Chico Xavier - João Cabral

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Elsa Rossi
BUSS President
www.buss.org.uk

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Se desejar excluir seu email, por gentileza, escreva para contato@radioespirita.org.br

Rádio Espírita Campinas - Programação Semanal

www.radioespirita.org.br

Sexta-feira

27/08, 20h30


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Programa Observatório Espírita

Um panorama da imprensa espírita

Confira os periódicos:

“Reformador” e Jornal “Verdade e Luz”

Domingo

29/08, 19h

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Programa Opinião Espírita

A cultura espírita ao alcance de todos

“Nosso Lar, o filme”

Uma análise sobre o mais novo lançamento espírita no cinema

Participam do programa: Suely Venturini, Jorge Munhóz, Carlos Garcia e Dermeval Carinhana

Editorial

O sucesso de livros como “Nosso Lar”, obra psicografada por Chico Xavier que agora ganha as telas do cinema, tem origem em uma razão bastante simples: o interesse e curiosidade do Homem pela vida futura. Como tantas outras histórias contadas por espíritos que deixaram a vida na Terra, “Nosso Lar” apresenta de maneira simples e didática os principais aspectos da vida humana no mundo invisível. Tal preocupação, contudo, não é nova. Já no livro “O Céu e o Inferno” Allan Kardec reuniu dezenas de depoimentos de espíritos em diferentes estados morais, variando da felicidade à dureza de coração, com o objetivo de ilustrar a chamada vida após a morte. Nesse sentido, narrativas como “Nosso Lar” tem o grande mérito de trazer inúmeras e importantes informações tendo como pano de fundo uma história vivida por pessoas, o que por si só facilita e estimula a compreensão dos leitores ou, agora, dos telespectadores.

Domingo

29/08, 20h

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Programa Caminhando Juntos

Uma reflexão sobre os assuntos do cotidiano, na busca do verdadeiro significado da vida.

Produção e Apresentação:

Área Cultural do Instituto Brasileira de Psicoterapia Autógena

www.caminhandojuntos.org

Em breve, novos programas:

“Encontro Marcado”

Reflexões sobre o ambiente de trabalho e como a visão espírita pode colaborar para torná-lo um lugar melhor.

“Galeria de Idéias”

Um espaço destinado a todas as expressões artísticas da sociedade que contribuam para a melhora do Homem.

“Conheça Kardec”

Idéias, fatos e curiosidades do ambiente espírita à época de Kardec. Atualidades e entrevistas com pensadores espíritas.

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Associação de Divulgadores do Espiritismo de Campinas

www.adecampinas.org.

Radio Espírita Campinas inaugura novo estúdio e estréia novos programas

Desde agosto de 2010, a Rádio Espírita Campinas, uma emissora da ADE, Associação de Divulgadores do Espiritismo de Campinas, conta com um novo local para a produção e transmissão de sua programação. Mais moderno e com instalações mais confortáveis, o novo estúdio é o resultado do apoio de diversas pessoas e instituições que desde o início do ano tem se mobilizado em campanhas, tanto de arrecadação de fundos, como também, e principalmente, envolvendo o trabalho voluntariado de construção e reforma da sede da ADE. Atualmente, são veiculados pela rádio os programas “Opinião Espírita”, “Observatório Espírita” e “Nos Caminhos do Saber”. Como resultado imediato do novo estúdio, a partir de setembro de 2010 a rádio ganhará três novos programas, todos produzidos e apresentados pela ADE Campinas: “Galeria de Idéias”, “Encontro Marcado” e “Conheça Kardec”. Com a proposta de ser um espaço destinado aos assuntos ligados à arte, poesia, música e cinema, “Galeria de Idéias” visa valorizar as expressões artísticas da sociedade que contribuam para a melhora do Homem. Em “Encontro Marcado”, o ouvinte encontrará reflexões sobre as suas atividades no trabalho e como a visão espírita pode colaborar para tornar esse ambiente um lugar melhor. Por fim, elaborado com base na Revista Espírita, editada por Allan Kardec entre os anos de 1858 e 1869, “Conheça Kardec” tem por objetivo apresentar idéias, fatos e curiosidades do ambiente espírita à época de Kardec. Ao mesmo tempo, o programa trará atualidades e entrevistas com pessoas interessadas no pensamento de Allan Kardec. A Rádio Espírita Campinas pode ser ouvida pela Internet 24h por dia no endereço www.radioespirita.org.br. Mais informações pelo email contato@radioespirita.org.br

NOVO ESTÚDIO-RÁDIO DA ADE-CAMPINAS-SÃO PAULO-PARABÉNS!

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sexta-feira, 27 de agosto de 2010

ANTES DE TUDO, PERDÃO

Falsas noções de caráter insistem no culto à personalidade, estimulando o egoísmo e os males que dele decorrem.

Conceitos retrógrados repetidos maquinalmente prescrevem a manutenção do clima de ódios e mágoas, em nome da honra.

Considerações obsoletas, transmitidas de geração a geração, atentam contra a harmonia da família humana com funestas consequências.

Para uns, dignidade significa acendrada consideração ao próprio “eu”. Para outros, representa valor que exige desforço pessoal em vindita despótica, quando se creem feridos...

No entanto, nem os primeiros nem os segundos interpretam com justeza a elevada posição da honradez.

Agir com brio ou reagir em nome dele são efeitos mui diversos de conduta social e humana.

A violência perde a força no choque com o não-revide.

O crime se entibia e desaparece diante do amor.

O desrespeito cessa quando desabrocham as vergônteas vigorosas da saúde moral. E em razão disso, o caduco direito da força sucumbe ao imperativo da força da verdade e do direito.

*

Enquanto as suscetibilidades infestam o homem, este mantém nocivos compromissos com a inferioridade.

É desnecessário despojar-se de toda cultura perniciosa para que se ensejem seminários de enobrecimento.

Em vista disso o perdão irrestrito e incondicional tem primazia no programa de renovação de todo homem que busca espiritualizar-se.

Uma fagulha de ira pode atear fogo num depósito de ódio latente.

Uma palavra de cólera oferece combustível para desmandos injuriosos.

Extremunhamento conservado — antipatia em elaboração.

Suspeita incensada — declive derrapante para a inimizade.

A animosidade vitalizada é semelhante à úlcera pútrida nos tecidos orgânicos. Suas emanações venenosas empestam aqueles que se acercam, ampliando o campo de virulência...

Somente o amor, nas bases em que o postulou Jesus, dispõe dos recursos para a conservação da honra no esmero do caráter.

Evita, pois, a maledicência que dilata o círculo das malsinadas suspeitas, buscando aquele que talvez ignore o mal de que te supões vítima, esclarecendo a dúvida e põe cobro à sementeira da aversão em começo...

*

No versículo vinte e cinco das anotações de Mateus, no capítulo cinco, está registrado: “Concilia-te depressa com o teu adversário, enquanto estás no caminho com ele”... para que a serenidade real te siga imperturbavelmente.

Hoje o ofensor está contigo. Amanhã, talvez, não o tenhas mais ao lado.

Agora é o momento de desculpar. Depois o tempo terá agravado o mal.

Possivelmente quem te magoa carrega pesado tributo de desequilíbrio emocional sob tormentos que desconheces.

Perdoa hoje e já. Faze mais: ama o verdugo da tua harmonia íntima, da tua honra...

Há forças tirânicas a conspirarem contra o império do amor na Terra.

A Doutrina Espírita revelou-te que, na Erraticidade, deambulam, infelizes e sediosos aqueles que desencarnaram vencidos pelo ódio, corroídos pela azedia do ciúme e dominados pela paixão.

Evoca o Mestre traído pelo companheiro obsidiado; Pilatos indiferente por cegueira moral obsidente; Pedro acovardado por hipnose obsessiva; os amigos distantes por obsessão coletiva e a turba desenfreada por momentânea subjugação, que a todos comandava para a execução do hediondo crime. Todavia, perdoando a todos, antes de morrer, enquanto os perseguidores estavam ali, o Mestre, exorando bênçãos ao Pai, clareou as mentes obnubiladas com o corretivo incorruptível do amor, em festa de luzes inapagáveis.

(De “Dimensões da Verdade”, de Divaldo P. Franco, pelo Espírito Joanna de Ângelis)